Transagire l'orientamento narrativo? Verso un possibile ripensamento epistemologico a partire dalle pratiche

Starting from a reflection on the narrative guidance practices implemented by Suor Orsola Benincasa University in Naples, this paper poses an epistemological and theoretical inquiry into the linguistic-narrative turn that underpins this method. Specifically, the first section reconstructs the ontological, epistemological, theoretical, methodological, and practical foundations of the linguistic-narrative turn in education, in order to identify the context in which narrative guidance emerged. The second section illustrates and analyses the method itself, with the aim of highlighting the re- lationship between narration, self-rewriting, empowerment, and the exercise of one’s rights. In the third and final sec- tion, the paper addresses some limitations encountered in the method’s implementation, and attempts to overcome them by reinterpreting the approach in light of Dewey’s comprehensive-transactional perspective.

A partire da una riflessione sulle pratiche di orientamento narrativo progettate e condotte dal Servizio Orientamento e Tutorato dell’Università degli Studi Suor Orsola Benincasa – Napoli, il paper pone un questionamento epistemologico e teorico sulla svolta linguistico-narrativa che è alla base di tale metodo. In particolare, il primo paragrafo ricostruisce i fondamenti ontologici, epistemologici, teorici, metodologici e pratici della svolta linguistico-narrativa in pedagogia, al fine di individuare il contesto di emergenza dell’orientamento narrativo. Tale metodo, nel secondo paragrafo, è illustrato e analizzato con l’obiettivo di far emergere la relazione che sussiste tra narrazione, riscrittura di sé, empowerment ed esercizio dei propri diritti. Nel terzo e ultimo paragrafo, il paper si sofferma su alcuni limiti emersi nell’implementazione del metodo, proponendone una rilettura alla luce dell’approccio comprensivo-transazionale di matrice deweyana, al fine di individuarne possibili superamenti.