Il testo analizza il concetto di autonomia nei processi di formazione e apprendimento, evidenziando come l'educazione debba essere libera da qualsiasi imposizione politica, economica o sociale da parte di istituzioni, Stato o famiglia. Vengono richiamati i principi di un'educazione aperta, disinteressata e fondata sulla spontaneità dell'individuo. Particolare attenzione viene dedicata all'esperienza della scuola di Summerhill fondata da Alexander Sutherland Neill. Il modello pedagogico neilliano, influenzato dalla psicoanalisi di Freud e affine ad alcune idee di Tolstoj, rifiuta l'autoritarismo e il conformismo scolastico a favore di una «libertà senza licenza». Summerhill si configura così come uno spazio di autogoverno e liberazione, privo di voti, test o costrizioni, in cui il bambino può sviluppare un equilibrio emotivo, benessere psichico e autoregolazione nel rispetto degli altri
Alexander Sutherland Neill. Libertà e accettazione per l'individuo «autoregolato»,
Roberta Marsicano
2016-01-01
Abstract
Il testo analizza il concetto di autonomia nei processi di formazione e apprendimento, evidenziando come l'educazione debba essere libera da qualsiasi imposizione politica, economica o sociale da parte di istituzioni, Stato o famiglia. Vengono richiamati i principi di un'educazione aperta, disinteressata e fondata sulla spontaneità dell'individuo. Particolare attenzione viene dedicata all'esperienza della scuola di Summerhill fondata da Alexander Sutherland Neill. Il modello pedagogico neilliano, influenzato dalla psicoanalisi di Freud e affine ad alcune idee di Tolstoj, rifiuta l'autoritarismo e il conformismo scolastico a favore di una «libertà senza licenza». Summerhill si configura così come uno spazio di autogoverno e liberazione, privo di voti, test o costrizioni, in cui il bambino può sviluppare un equilibrio emotivo, benessere psichico e autoregolazione nel rispetto degli altriI documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
