Este trabajo es una consideración a posteriori sobre la experiencia personal de un grupo de 11 discentes de lengua extranjera que participaron en el proyecto de trabajo colaborativo a distancia “Teletándem” en el curso 2009/2010 cuando se puso en marcha por primera vez este proyecto. El trabajo pretende ser una reflexión sobre el papel central que desarrolla la motivación en este proyecto. Para llegar a este objetivo se ha realizado una encuesta en un grupo de 11 discentes de lengua extranjera formado por estudiantes españoles que estudian italiano como LE en la Universidad de Alicante y estudiantes italianos que estudian español como LE en la Universidad de Nápoles Suor Orsola Benincasa. A través de una comparación entre los resultados de la encuesta hecha al grupo de 11 estudiantes del curso 2009/2010 y los resultados de la encuesta hecha a un grupo de discentes que participaron en el Teletándem 4 años después es posible observar en qué medida la motivación juega un papel central para los discentes a la hora de participar en el proyecto y llevar a cabo la actividad de aprendizaje.

La experiencia ‘Teletándem’: reflexiones como estudiante de lengua extranjera

Longobardi S
2018

Abstract

Este trabajo es una consideración a posteriori sobre la experiencia personal de un grupo de 11 discentes de lengua extranjera que participaron en el proyecto de trabajo colaborativo a distancia “Teletándem” en el curso 2009/2010 cuando se puso en marcha por primera vez este proyecto. El trabajo pretende ser una reflexión sobre el papel central que desarrolla la motivación en este proyecto. Para llegar a este objetivo se ha realizado una encuesta en un grupo de 11 discentes de lengua extranjera formado por estudiantes españoles que estudian italiano como LE en la Universidad de Alicante y estudiantes italianos que estudian español como LE en la Universidad de Nápoles Suor Orsola Benincasa. A través de una comparación entre los resultados de la encuesta hecha al grupo de 11 estudiantes del curso 2009/2010 y los resultados de la encuesta hecha a un grupo de discentes que participaron en el Teletándem 4 años después es posible observar en qué medida la motivación juega un papel central para los discentes a la hora de participar en el proyecto y llevar a cabo la actividad de aprendizaje.
978-84-9717-571-5
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: http://hdl.handle.net/20.500.12570/12825
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