IRIS
MANNO, Daniela
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 2.581
EU - Europa 2.219
AS - Asia 1.459
SA - Sud America 242
AF - Africa 37
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 5
OC - Oceania 4
Totale 6.547
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.507
IT - Italia 1.240
CN - Cina 435
SG - Singapore 354
FR - Francia 228
HK - Hong Kong 192
TR - Turchia 191
BR - Brasile 157
RU - Federazione Russa 151
SE - Svezia 136
DE - Germania 122
GB - Regno Unito 84
VN - Vietnam 72
CA - Canada 48
ES - Italia 46
CH - Svizzera 44
KR - Corea 43
IN - India 37
AR - Argentina 34
BD - Bangladesh 29
NL - Olanda 27
BE - Belgio 24
ID - Indonesia 21
CL - Cile 18
FI - Finlandia 18
AT - Austria 15
MX - Messico 15
PL - Polonia 14
MY - Malesia 13
EC - Ecuador 12
SA - Arabia Saudita 11
LT - Lituania 10
UZ - Uzbekistan 9
IQ - Iraq 8
LV - Lettonia 8
PK - Pakistan 8
CO - Colombia 7
EE - Estonia 7
GR - Grecia 7
MA - Marocco 7
ZA - Sudafrica 7
IE - Irlanda 6
JO - Giordania 6
TN - Tunisia 6
UA - Ucraina 6
IL - Israele 5
PH - Filippine 5
DZ - Algeria 4
ET - Etiopia 4
EU - Europa 4
JP - Giappone 4
RO - Romania 4
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 4
VE - Venezuela 4
AU - Australia 3
BG - Bulgaria 3
BO - Bolivia 3
CU - Cuba 3
KE - Kenya 3
PE - Perù 3
PY - Paraguay 3
RS - Serbia 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AM - Armenia 2
CR - Costa Rica 2
CZ - Repubblica Ceca 2
EG - Egitto 2
HU - Ungheria 2
IR - Iran 2
LU - Lussemburgo 2
OM - Oman 2
PT - Portogallo 2
SN - Senegal 2
AO - Angola 1
AZ - Azerbaigian 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 1
DO - Repubblica Dominicana 1
GE - Georgia 1
GT - Guatemala 1
HR - Croazia 1
IM - Isola di Man 1
KW - Kuwait 1
KZ - Kazakistan 1
LB - Libano 1
LY - Libia 1
MC - Monaco 1
NZ - Nuova Zelanda 1
PA - Panama 1
PR - Porto Rico 1
PS - Palestinian Territory 1
SV - El Salvador 1
TH - Thailandia 1
TW - Taiwan 1
UY - Uruguay 1
VC - Saint Vincent e Grenadine 1
Totale 6.547
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Città #
Chandler 447
Dallas 321
Ashburn 288
San Jose 220
Hong Kong 190
Naples 178
Kocaeli 171
Singapore 170
San Mateo 122
Hefei 111
Milan 102
Rome 80
Chicago 68
Beijing 61
Moscow 61
Boardman 59
Wilmington 55
Frankfurt am Main 49
Bremen 45
Buffalo 45
Princeton 44
Seoul 43
Los Angeles 41
Bari 38
New York 37
London 35
Ho Chi Minh City 34
Council Bluffs 32
Turin 31
Zurich 31
Ann Arbor 29
Piscataway 29
Shanghai 27
Williamsburg 27
Brussels 24
Brooklyn 21
The Dalles 21
Santa Clara 19
Guangzhou 18
Toronto 18
Caserta 16
Hanoi 15
Atlanta 14
Buenos Aires 14
Florence 14
Orem 14
Shenzhen 14
Stockholm 14
Catania 13
Genoa 12
Helsinki 12
Padova 12
Palermo 11
Paris 11
Parma 11
Pozzo Di Gotto 11
São Paulo 11
Verona 11
Afragola 10
Amsterdam 10
Berlin 10
Nocera Inferiore 10
San Martino Valle Caudina 10
Alicante 9
Bergamo 9
Cervinara 9
Aversa 8
Grazzanise 8
Pully 8
Redmond 8
Riga 8
San Francisco 8
Santiago 8
Strasbourg 8
Vienna 8
Barnet 7
Brescia 7
Istanbul 7
Mexico City 7
Pasadena 7
Roccabascerana 7
San Vicent del Raspeig 7
Tashkent 7
Washington 7
Avellino 6
Bologna 6
Edinburgh 6
Ottaviano 6
Ottawa 6
Rimini 6
Riyadh 6
Salerno 6
Torre del Greco 6
Venice 6
Vicopisano 6
Amman 5
Campi Bisenzio 5
Cardito 5
Chennai 5
Codroipo 5
Totale 3.975
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Nome #
La visión del alumnado universitario sobre el uso académico del Smartphone. Primeros resultados de una investigación internacional 317
Confini da riconoscere, attraversare e creare. Un obiettivo pedagogico 292
I nuovi Cartoon sulla disabilità nelle scritture dei bambini 281
Ripensare la reading literacy per una scuola attuale 227
Autoriare l’inclusione. Gli insegnanti e lo sviluppo della scuola per tutti 221
Ricerca sull’insegnamento con l’UDL e l’IA: personalizzazione, pensiero riflessivo e strategie inclusive 194
Conoscenza e percezione del bullismo a scuola: dati preliminari di una ricerca condotta con docenti in formazione per le attività di sostegno didattico 165
L'autorialità dialogica. 'Formazione' e 'insegnamento' in Bachtin 155
L’intelligenza connettiva. Intervista a Derrick de Kerckhove 154
Recensione di A. Portera, W. Bohm & L. Secco, Educabilità, educazione e pedagogia nella società complessa. Lineamenti introduttivi, Torino : UTET, 2007 149
L'inclusione come dialogo. Intorno alle competenze dei professionisti della formazione 143
Bisogni Educativi Speciali: (in)attualità di una categoria al tempo del COVID 135
Fragilità educative e comportamenti antisociali degli adolescenti: categorie concettuali e pratiche educative 131
Civitas Educationis. Communication Technology and Infinite Responsability 126
Cronotopi dell'educazione inclusiva 124
Azione e co-autorialità nei WIKI. Un esempio di formazione alla responsabilità 121
L’“invito al dialogo” dell’Index per l’inclusione 119
Applied Teaching Research on UDL And AI: Personalization, Reflective Thinking, and Inclusive Strategies 117
Consumi Simboli Identità. Pratiche postmoderne di autoformazione 116
Seeing Inclusion. Thinking Inclusion.Artificial Intelligence as an Educational Tool to Reframe Representations of Disability 112
Recensione di F. Cambi & L. Toschi, La comunicazione formativa, Milano : Apogeo,2006 112
L’educazione al pensiero nella formazione dei ricercatori industriali. Analisi di un’esperienza 111
Dal contatto all'incontro. Educare al cosmpolitismo nel tempo della Rete 109
Giovani, pratiche di consumo e costruzione del tempo a-venire 108
Recensione di R. Wegerif, Dialogic education and technology. Expanding the space of learning, New York : Springer, 2007 107
Recensione di G. Bonaiuti, e-learning 2.0, Trento : Erickson, 2006 104
Costruire comunità riflessive e inclusive. ‘Primi’ risultati di una ricerca azione partecipativa 102
Recensione di Valerio P., Striano M. & Oliverio S. (a cura di), Nessuno escluso. Formazione, inclusione sociale e cittadinanza attiva, Napoli: Liguori, 2013, pp. XV, 344 101
Formazione, quotidianità e cultura popolare. Una possibile problematizzazione a partire dai Cultural Studies 101
Che cosa penso della disabilità? Analisi di un’esperienza con maestre e maestri in formazione 100
L’educazione al cosmopolitismo nella Comunità di Ricerca Filosofica: imparare ad abitare gli spazi intermedi 98
I risultati dei focus group 98
La pedagogia come scienza che tras-forma. Per una rilettura di Francesco De Bartolomeis 97
Consumi e identità. Suggestioni al confine 94
Indagare le transazioni identitarie dei futuri insegnanti di sostegno per accompagnare la loro transizione professionale 93
Formare allo sguardo inclusivo con l’IA generativa. Un’esperienza didattica con futuri educatori scolastici 92
Immaginari di marca. Immagini di sé 92
Building inclusive schools. The challenge of the teacher's training 91
Il riconoscimento normativo delle professioni dell’educazione non formale. La proposta di legge C. 2656 88
El enseñante dialógico: un enfoque bajtiniano 87
I corsi di laurea magistrale per i pedagogisti 87
I comportamenti antisociali: problemi e pratiche educative dalla voce di educatori e insegnanti 85
Vivere il quotidiano. Pedagogia e Cultural Studies 84
Una escuela para todos y para cada uno. Claves para la formación de enseñantes inclusivos 81
La collocazione professionale degli educatori, dei pedagogisti e dei pedagogisti ricercatori 81
Scoprirsi (per diventare) inclusivi. Parole e riflessioni di futuri insegnanti 80
Reticolarità digitale e cosmopolitismo del quotidiano. Suggestioni per una pedagogia dell'inclusione 79
Comprendere i bisogni educativi sottesi ai comportamenti antisociali adolescenziali. Riflessioni sul rapporto pedagogia-politica-educazione a partire dagli sguardi dei pratici 77
Per una didattica dell'incontro nei confini delle culture 76
L’alfabetizzazione per l’inclusione: conquista della parola e partecipazione 75
Innovazione e formazione nei contesti organizzativi: pratiche, comunità, riflessività 73
Ricerca e formazione nel coordinamento delle attività di Tirocinio del Corso di laurea in Scienze della Formazione primaria: l’esperienza dell’Università degli Studi Suor Orsola Benincasa 69
Insegnanti di sostegno in divenire. Pratiche di scrittura, comunità, sviluppo professionale 65
La creatività salvi l’inclusione! La missione dell’Università per il benessere individuale e collettivo 65
Diventare autori dell’inclusione. Appunti per la formazione degli insegnanti 64
Il corso di laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della formazione primaria: un’indagine sulla percezione degli studenti dell’Università degli Studi Suor Orsola Benincasa di Napoli 62
Ethical competence in Italian and German teacher training for inclusive primary schools 48
Scuola, comportamenti antisociali e nuove alleanze educative 46
Lucia Lumbelli. Un’intensa e operosa vita per la ricerca 23
Cartoon, disabilità e traiettorie educative inclusive: un'analisi critica 5
Totale 6.709
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/20213 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3
2021/2022548 127 1 9 76 15 105 19 60 34 7 68 27
2022/20231.161 138 66 72 137 89 115 25 158 168 47 109 37
2023/2024777 32 93 45 42 80 65 52 73 58 57 60 120
2024/20251.246 115 170 44 21 66 83 172 133 93 89 94 166
2025/20262.493 124 472 204 209 195 122 140 168 334 201 231 93
Totale 6.709