IRIS
D'AMBROSIO, Maria
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 7.816
NA - Nord America 4.142
AS - Asia 2.489
SA - Sud America 309
AF - Africa 74
OC - Oceania 9
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 6
Totale 14.845
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Nazione #
IT - Italia 6.280
US - Stati Uniti d'America 4.045
CN - Cina 697
SG - Singapore 646
TR - Turchia 349
HK - Hong Kong 341
DE - Germania 301
FR - Francia 285
NL - Olanda 200
SE - Svezia 187
BR - Brasile 179
GB - Regno Unito 166
VN - Vietnam 96
KR - Corea 92
RU - Federazione Russa 90
CH - Svizzera 77
CA - Canada 67
IN - India 52
BD - Bangladesh 40
AR - Argentina 38
BE - Belgio 37
ES - Italia 36
IQ - Iraq 27
FI - Finlandia 25
ZA - Sudafrica 23
LT - Lituania 21
CO - Colombia 20
EC - Ecuador 19
MY - Malesia 19
MX - Messico 18
CL - Cile 16
JP - Giappone 16
PH - Filippine 16
IL - Israele 15
PL - Polonia 13
VE - Venezuela 13
MA - Marocco 12
PK - Pakistan 12
SA - Arabia Saudita 12
UA - Ucraina 12
AT - Austria 11
BO - Bolivia 11
ID - Indonesia 10
IE - Irlanda 9
AU - Australia 8
DZ - Algeria 8
RO - Romania 8
AE - Emirati Arabi Uniti 7
ET - Etiopia 7
JO - Giordania 7
TN - Tunisia 7
DK - Danimarca 6
EU - Europa 6
GR - Grecia 6
HU - Ungheria 6
KE - Kenya 6
AL - Albania 5
BG - Bulgaria 5
EG - Egitto 5
LU - Lussemburgo 5
LV - Lettonia 5
NP - Nepal 5
PY - Paraguay 5
NG - Nigeria 4
NO - Norvegia 4
PE - Perù 4
UY - Uruguay 4
UZ - Uzbekistan 4
KW - Kuwait 3
MN - Mongolia 3
OM - Oman 3
RS - Serbia 3
SV - El Salvador 3
CR - Costa Rica 2
CZ - Repubblica Ceca 2
DO - Repubblica Dominicana 2
HR - Croazia 2
JM - Giamaica 2
KG - Kirghizistan 2
KZ - Kazakistan 2
MD - Moldavia 2
PA - Panama 2
PS - Palestinian Territory 2
PT - Portogallo 2
QA - Qatar 2
SY - Repubblica araba siriana 2
TW - Taiwan 2
BH - Bahrain 1
BN - Brunei Darussalam 1
EE - Estonia 1
IM - Isola di Man 1
IR - Iran 1
KN - Saint Kitts e Nevis 1
LB - Libano 1
LY - Libia 1
MT - Malta 1
NZ - Nuova Zelanda 1
RE - Reunion 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
SM - San Marino 1
Totale 14.844
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Città #
Naples 1.195
Chandler 613
Dallas 437
Ashburn 428
San Jose 361
Milan 355
Hong Kong 339
Kocaeli 324
Rome 313
Singapore 273
San Mateo 262
Hefei 213
Frankfurt am Main 163
Wilmington 120
Chicago 106
Bologna 92
Bremen 90
Princeton 90
Seoul 87
London 86
Beijing 82
Bari 79
Ann Arbor 76
Salerno 73
Florence 69
Zurich 66
Palermo 59
Brooklyn 58
Los Angeles 51
Catania 49
New York 49
Boardman 46
Giugliano in Campania 42
Turin 41
Guangzhou 40
Napoli 36
Shanghai 36
Tappahannock 35
Afragola 34
Brussels 34
Council Bluffs 34
Ho Chi Minh City 34
Williamsburg 34
Hanoi 33
Verona 33
Toronto 31
San Nicola la Strada 28
Padova 27
San Francisco 26
Orta di Atella 25
Piscataway 25
Helsinki 24
The Dalles 24
Orem 22
Acerra 21
Torre del Greco 21
Aversa 20
Casalnuovo di Napoli 20
Casoria 20
Taranto 20
Pescara 19
Santa Clara 19
Ottawa 18
São Paulo 18
Washington 18
Nola 17
Atlanta 16
Cagliari 16
Casavatore 16
Caserta 16
Lusciano 16
Rancho Santa Margarita 16
Sarno 16
Tokyo 16
Frattamaggiore 15
Genoa 15
Poggiomarino 15
Treviso 15
Buffalo 14
Casal di Principe 14
Amsterdam 13
Bacoli 13
Brescia 13
Iesi 13
Nocera Superiore 13
Pozzuoli 13
Sant'Anastasia 13
Shenzhen 13
Somma Vesuviana 13
Venice 13
Edinburgh 12
Jinan 12
Kuala Lumpur 12
Madrid 12
Melfi 12
Montreal 12
Pagani 12
Prato 12
Redmond 12
Ariano Irpino 11
Totale 8.098
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Nome #
La Metodologia Embodied per le disabilità sensoriali 3.104
teatro come pratica pedagogica. Ricerca-azione per il teatro-scuola. 1.023
Teatro Scuola Vedere Fare. Spazi pratiche estetiche per una poetica pedagogica 768
Pratiche maestre per abitare la differenza. Verso un nuovo profilo di insegnante (senza sostegno) 638
Teatro come metodologia trasformativa. La scena educativa fatta ad arte. Tra ricerca e formazione 324
Riscrivere la dispersione. Scrittura e orientamento narrativo per la prevenzione 267
Spazio al corpo. Proposte per ambienti generativi del ‘fare scuola'. 242
L'essenziale del Piccolo principe 212
Teatro e parateatro come pratiche educative. Verso una pedagogia delle arti' 207
PerFormare un giardino. Pratiche embodied per una salute mentale di comunità 180
Educatori come designer degli spazi perFormativi. Asili nido come ‘fabbriche’ di cittadinanza e innovazione sociale 161
Dove la cognizione prende corpo: la cinetica e la plasticità degli ambienti sensibili 145
Abitare la relazione. Pratiche performative per la comunità dei servizi educativi per l’infanzia a Napoli 142
e-Learning. electric extended embodied 134
Cinetica e cognizione. Teatro come spazio riflessivo dove l'educazione 'prende corpo'. 129
Scultura del sé. La ricerca di ‘embodied education’ a Poggioreale per una pedagogia dell’azione trasformativa, Simposio - Civitas Educationis, n°1/2022, Milano, Mimesis. 128
Ricerca e progettazione pedagogica per contrastare povertà educative e dispersione scolastica. A 100 anni dalla nascita di Alberto Manzi 126
discorsi sul divenire dentro i luoghi del contemporaneo. suggestioni pedagogiche 122
ArteFormante per l'educazione del futuro 119
Un certo teatro. O del pedagogico. 119
Verso lo spazioFormante: intercodice multiagente autonomo. Progettare ambienti di apprendimento generativi 116
Tattilità della Bildung: verso una metodologia 'embodied' del fare scienza. Tra moderno e postmoderno: estetica e po(i)etica come 'emergenze' della formazione. 116
L’arte come spazio necessario: dove prende corpo il Sublime 115
Attori Scene Autobiografie.Un approccio narrativo ai media e alla formazione 111
Fare spazio all'educazione civica 104
Dell'effimero. O del 'fare cultura' 104
Cantieri. Il report conclusivo. Per un agire formativo poietico 99
Tra arte e tecnologia. Conversazione con Derrick de Kerckhove 98
I risultati dei focus group 98
a margine di un evento e dentro il mutare: del paesaggio e di chi lo abita 97
Per una nominazione attualizzata di Apprendimento 97
Una piazza al villaggio globale 93
Quando il museo si fa patrimonio comune: il teatro delle donne di Forcella a Palazzo Zevallos 92
L'agire narrativo: verso la costruzione di un 'tessuto logico-sensoriale' 92
Criminalità contro emancipazione: un problema di formazione e di 'genere' 92
Spazi per formare giardini. Le pratiche di embodied education per innesti e ibridazioni eco-logiche 92
Cadaveri squisiti e delizie della conoscenza carnale: CSI e Grande Fratello 91
PerFormare spazi. O del fabbricar ad arte (per una epistemologia del vivente tecno-mutante) 91
CSI dove l'occhio freddo scende 90
L’essenziale del Piccolo Principe. Dispositivi normativi e pluralità di mondi 90
ambienti digitali 90
Antigravitational rotate live-scene as tridimensional, multiagent and cognitive educational space 90
Per un’identità situata. Consumi, identità e affetti: il caso-studio di una comunità di studenti 90
Eroica e poetica pedagogica 89
Gioco come esperienza formativa. Ovvero dell'arte di creare il mondo e il sè 89
Comunicazione tra conoscenza e affetto, AUT, III, 1 89
Il sacro in Tintoretto. O della luce. Breve saggio sull'opera d'arte come medium o come exemplum. Verso una Pedagogia del sentire 89
A proposito di informazione: media senza mediatori? 88
Dalla ricerca neurofenomenologica e artistica allo sviluppo di ambienti interattivi ipermediali 88
Media Corpi Saperi. Per un'estetica della formazione 88
Tribù di città o città di tribù, AUT, II, 3, 88
Mass-media. Un approccio storico 88
La formazione dell’insegnante a una pedagogia del sentire. Un dialogo tra Friedrich Schiller e Hannah Arendt. 88
#lavorobenfatto. Industria culturale 3.0 e comunità di apprendimento 87
Primi Approdi, Osservatorio Politiche Sociali, Provincia di Napoli 86
Vita intellettuale in compendio 85
per un Umanesimo Digitale. Apprendimento e formazione al tempo del web 3.0 82
e-principio 81
Orientamento nei processi formativi 81
Dall’osservazione della materia vivente all’esplorazione dello spazio educativo tridimensionale, multiagente e cognitivo. Traiettorie bioeducative della ricerca 80
Presentazione 80
Essere nel(la) comunità 80
Spazio al vivente come danzante. Tracce ed emergenze dalla ricerca pedagogica 79
Relazione alla attività di promozione per la L.285/97 79
Educazione degli adulti e competenza digitale 78
Per una pedagogia del sentire. Il fuoco e la saggezza di maestro e allievo 78
La transazione come pratica dell’agire formativo. Dall’ipotesi bio-culturalista di Bruner allo sguardo fenomenologico-ermeneutico 77
Il femminile nelle criminalità organizzate 77
Presentazione. Ovvero la propedeutica teatrale come ricerca e formazione. 76
Nell'arte antica le tracce del design italiano 75
Vivere per Esistere nel Cognitivo 75
Paradigma del #lavoro ben fatto 74
In classe. Grammatica, lessico e funzioni comunicative essenziali della lingua italiana per stranieri 74
Riscrivere la dispersione. Verso una scuola 'eroica'. O dell'orientamento narrativo 72
Gioventù in corpo. O della seduzione 72
Ritorno a Lyotard: ritorno del narrativo, in Nuovo Meridionalismo, Anno XV 71
L'orientamento tra formazione e narrazione. Dalla fenomenologia all'epistemologia dei cavalieri erranti. 70
Gli Esercizi di Queneau come modello di ‘incontro’ con un ‘testo’”, in Nuovo Meridionalismo, Anno XIII, n. 119 70
Sguardi. La ricerca Labos sulla condizione dei minori nella provincia di Napoli e il nuovo Piano L. 285/97, Osservatorio Politiche Sociali, Provincia di Napoli 69
Gli USA sono un paese per vecchi valori...i dollari 68
Politiche del lavoro per fare innovazione investendo sul capitale umano 66
Lo sguardo è clinico, il camice bianco è rock 65
La ‘scena’ digitale. Derive e sfide pedagogiche della performanza nell’era post-elettrica 65
Linguaggi digitali 65
Las Meninas: metafore della conoscenza per una teoria della formatività 65
Natura, arte e scienza: di tutto un pop 64
Voci dalla città plurale e differente. Tre anni di ricerca-intervento con 'pari e dispari': lo sportello pari opportunità del Comune di Napoli presso l'Università degli Studi Suor Orsola Benincasa 63
Grazie alla cultura 63
Sapere a(v)venire. Orientare attraverso le arti 61
Electric Pedagogy. Hybrid environment as cognitive educational space 61
Dall'homo videns all'homo partecipans. Media tattili e formazione 60
La stratificazione multisensoriale della macchina letteraria. Una metodologia intercodice 60
Le forme del farsi incontro. Per una pedagogia del sentire. 3 movimenti con prologo e variazioni 59
Pratiche riflessive. itinerari del poeta in cammino 59
Rimapping the educational spaces. The ‘emergence’ of embodied education and digital epistemology. A school experience 59
Estetica e formazione. Las meninas: metafore della conoscenza per una teoria della formatività 58
PERFORMING A GARDEN. EMBODIED PRACTICES FOR COMMUNITY MENTAL HEALTH 56
Tracciati di un percorso trasformativo. Drammaturgie in corpo 51
Stazione Corso Vittorio Emanuele Nord 50
Fuori e dentro (la normalità). Mappature pedagogiche e sconfinamenti per una educazione civica fatta ad arte 49
Totale 14.697
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2020/202128 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 28
2021/20221.151 277 25 9 117 48 113 110 166 80 49 123 34
2022/20232.790 244 73 79 243 287 317 130 322 467 265 280 83
2023/20242.616 70 159 113 67 159 735 305 204 211 328 107 158
2024/20252.915 189 309 72 57 152 288 446 344 432 208 179 239
2025/20264.277 175 637 178 234 305 204 348 238 479 729 632 118
Totale 14.899